這裡是地球

就算用掉一整節課也說不完的。



認同就如你所說：相較下我們班較具有中原景觀的色彩，所謂的老師想培育出獨立思考的學生。

『

有能力而謙虛的人
有能力卻驕傲的人
沒有能力而謙虛的人
沒有能力又驕傲的人

通常我們很難將這兩件事分開來：常常我們會因為某人驕傲而不願將他放置在他有用的地方，而一個人有沒有將事情做好與他驕傲或謙虛一點關係也沒有。對人的偏見，扼殺了許多有能力的人。
而抱怨，是沒有能力又驕傲的人做的事。

』



和一般不同的是，從大一以來，我們班即開始提出學生對於教學對於系務的看法及意見，從火爆的不理性發言至和老師開會討論，一路上我們都在學習；學習發現現象、提出問題、思考解決辦法或什麼是較好的作法。系上時會發出不合理的作法，但我們必須要理性的去面對，情緒所有人都有，但情緒化不能解決任何的問題。



抱怨，是沒有能力又驕傲的人做的事。





不要被利用了。被情緒利用、被盲點利用。
正確的方法，但方向錯誤是沒有用的。
每個人都有跳出來說話的權利與義務。
可以質疑，但要想什麼才是理想的。不能提出問題而不想解決。

看起來像極靜思語了好噁心。





一直以來，我都是抱怨的那一個。我超愛抱怨的。
但聽完你的話，讓我思考了好多，從今往後，要慢慢說話、慢慢開口。

務實和穩重。





溝通與表達最需要的似乎是觀念而非方法，就如同價值觀之於知識；當然方法和知識也不可否認的重要。